LA RECUPERACIÓN DEPENDERÁ DE LAS NOTAS DE TAREAS DE REPASO DE LOS TEMAS DE LA ASIGNATURA.
LOS EJERCICIOS TENDRÁN QUE ENTREGARSE DESPUÉS DE INDICARSE POR ROBLE Y SERÁN EL 100% DE LAS NOTA DE ESTA RECUPERACIÓN. HASTA LAS 12 AM DEL DÍA 3 DE JUNIO. SE ENVÍAN AL CORREO DE SIEMPRE gregoriomoreno57@gmail.com
ENTRAN TODOS LOS TEMAS Y PÁGINAS DEL LIBRO Y APUNTES. SERVIRÁ TAMBIÉN DE PREPARACIÓN PARA LA EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA. RECUERDA QUE SON TAREAS QUE TE PERMITEN RECUPERAR LA MATERIA DE TODOS LOS TRIMESTRES Y QUE SERÉ EXIGENTE CON ELLAS.
ENUMERO LOS TEMAS BÁSICOS: SINTAXIS, CATEGORÍAS DE PALABRAS, GÉNEROS Y SUBGÉNEROS LITERARIOS Y CARACTERÍSTICAS, MODALIDADES TEXTUALES (TEXTO NARRATIVOS, DESCRIPTIVOS Y PRESCRIPTIVOS, PUBLICITARIOS), SUBMODALIDADES Y CARACTERÍSTICAS, MORFOLOGÍA Y TIPO DE FORMACIÓN DE PALABRAS, REPASO DE LECTURAS…
LEE EL TEXTO Y CONTESTA LAS PREGUNTAS
Observando el comportamiento de los animales es fácil advertir cómo presentan, desde su nacimiento, algunos comportamiento típicos que no derivan de ninguna experiencia, que llevan a cabo instintivamente: en cambio, otros comportamientos son fruto de la experiencia y son aprendidos en el curso de la vida.
Los primeros, llamados comportamientos innatos o instintivos, son parte de un bagaje hereditario que lleva a los animales de una especie determinada a responder, con acciones bien precisas e inmutables, a ciertas situaciones, como ante la vista del enemigo, la necesidad de nutrirse, la llamada de sus descendientes, etc.
Son comportamientos innatos el del pollito recién nacido, cuando pica; el de los patos pequeños, que siguen a su madre en el agua; el de la araña, al construir su tela; el de la ardilla, que la incita a almacenar provisiones para el invierno; el de los hijos de cualquier mamífero, cuando beben la leche de su madre; el de cualquier pájaro, al fabricar su propio nido; el de las golondrinas, al emigrar a la llegada del otoño, etc.
En cambio, el comportamiento que pone en práctica cualquier animal, fruto de la experiencia pasada, y que deriva, por tanto, de su capacidad de aprender, es conocido como comportamiento aprendido, o aprendizaje.
Finalmente, este comportamiento, que no se hereda de los progenitores, es particularmente evidente en los vertebrados, y todavía más en el caso de los primates, en los cuales las capacidades de recordar una experiencia, de “almacenarla” y de reutilizarla en el momento oportuno, están más desarrolladas.
(Texto libremente elaborado a partir de G. Flaccavento-N. Romano, Sciencie. Il mondo dei viventi, Milán, Fabbri, 1997. Traducción propia).
1.- Haz un resumen del texto y ponle un título.
2.- Indica qué tipo de texto es( narrativo, expositivo, prescriptivo publicitario). Explica por qué, poniendo ejemplos del texto. Justifica las respuestas.. Recuerda que los siguientes apartados no aparecerán en el examen extraordinario, pero deberás tenerlos en cuenta cuando contestes la prueba.
- Divide el texto en partes.
- Indica tres ejemplos de verbos en 3ª persona en presente de indicativo.
- Función lingüística y modalidad oracional que predomina.
- Busca ejemplos de verbos copulativos.
- Copia cuatro palabras propias del tema (léxico específico).
- Indica los marcadores discursivos que aparecen en el texto.
3.Explica argumentándolo si estás a favor o en contra de las ideas del texto en cinco líneas.
EJERCICIOS DE LECTURA PARA 2 F
RECUERDA Y REPASA ALGUNAS LECTURAS DEL CURSO Y CONTESTA:
REBELDES
Abrimos a golpes la puerta que daba al cuarto trasero y allí vimos a cuatro o cinco niños, de ocho años o quizá menos, acurrucados en una esquina. Uno chillaba como un condenado, y Johnny le gritó: «¡Cállate! ¡Te vamos a sacar de aquí!» El chaval pareció sorprenderse y dejó de chillar. Yo mismo parpadeé; Johnny no estaba comportándose como él mismo. Miró por encima del hombro y vio que la puerta estaba bloqueada por las llamas, empujó la ventana y echó volando al niño más cercano. Le miré rápidamente a la cara: la tenía roja de las ascuas que le caían encima y chorreaba sudor, pero me sonreía. Tampoco estaba asustado. Creo que es la única vez que le he visto sin esa mirada de derrota y recelo en los ojos. Parecía estar pasándoselo en grande. Cogí a un crío, y me mordió, pero lo saqué por la ventana y lo dejé caer tan amablemente como pude en tales circunstancias, con aquella prisa. Para entonces había allí fuera una multitud. Dally estaba entre ellos, y cuando me vio me gritó: -¡Por lo que más quieras, sal de ahí! El techo se va a venir abajo de un momento a otro. ¡Olvídate de esos jodios críos!
- Resume el fragmento y sitúalo dentro del relato (introducción, nudo, desenlace): ¿qué sucede inmediatamente antes y después?
- Identifica los personajes, con detalle, que aparecen en el fragmento, su relación y el papel que tienen en la novela.
- MELOCOTÓN EN ALMÍBAR. Explica la relación de SOR MARÍA con Suárez, Dña Pilar, Nuria y Federico.
- Tienes aquí un enlace en internet con la representación de la obra teatral MELOCOTÓN EN ALMÍBAR. Sigue la obra y da una opinión de 7 líneas sobre lo que te parece y las diferencias que aprecias con tu lectura del texto.
- Resume un cuento de La mil y una noches. (6 líneas).
EJERCICIOS DE LECTURA PARA 2 B
RECUERDA Y REPASA ALGUNAS LECTURAS DEL CURSO Y CONTESTA:
MELOCOTÓN EN ALMÍBAR
FEDERICO.—Y ¿qué hacemos con el tiesto que hemos comprado?
SUÁREZ.—Lo que hemos decidido antes. Cambiarlo por el de las joyas. Vamos…
En seguida…
NURIA.—¿No se dará cuenta?
FEDERICO.—No creo. El tiesto es casi igual.
SUÁREZ.—Tú, Nuria, vigila a ver si viene.
(Mientras NURIA mira por la derecha para ver si viene la monja, FEDERICO
coge el paquete que traía y saca un tiesto con su planta, igual al que hay en escena, sobre la mesita. Para que el movimiento resulte más rápido, el paquete consiste en una bolsa de papel que a manera de capuchón, se coloca encima del tiesto.)
FEDERICO.—Lo dejo aquí, ¿no es eso?
SUÁREZ.—Sí. En el mismo sitio. Y el de las joyas, mételo en el paquete. Nos lo
llevaremos en cuanto haya ocasión.
CARLOS.—Pero ¿por qué no sacamos las joyas de una vez ?
SUÁREZ.—¡Porque siempre llega cuando las vamos a sacar…! ¿Es que todavía no
te has dado cuenta?
NURIA.—¡Cuidado! ¡Que viene!
SUÁREZ.—¿Lo estáis viendo? ¡Vamos! Deja el paquete junto al mueble—bar.
- Resume el fragmento y sitúalo dentro de la obra (prólogo, primer acto, segundo): ¿qué sucede inmediatamente antes y después?
- Identifica los personajes, con detalle, que aparecen en el fragmento, su relación y el papel que tienen en la comedia.
- Explica qué robo han cometido los ladrones y sus coartadas. ¿Cuál quieren cometer después?
- Resume el final del primer acto y del segundo.
- Tienes aquí un enlace en internet con la película original en inglés con subtítulos, que te puede ayudar en inglés, REBELDES. Sigue la película y da una opinión de 7 líneas sobre lo que te parece y las diferencias que aprecias con tu lectura del texto.
REPASA LOS TEMAS SOBRE SINTAXIS EN TU LIBRO Y CUADERNO Y ANALIZA SINTÁCTICAMENTE ESTAS ORACIONES, INDICANDO TIPO DE SINTAGMA Y FUNCIÓN SINTÁCTICA:
INDICA TAMBIÉN LA CATEGORÍA DE PALABRA, LA CLASE PALABRA DE LAS DOS PRIMERAS ORACIONES. EJEMPLO: EL-ARTÍCULO DETERMINADO.
- El presidente ha entregado a mi vecino una carta esta mañana.
- Sus ojos estaban bastante rojos.
- A su amigo le ha entusiasmado el poema de Bécquer.
6. Esos dos eucaliptos fueron cortados ayer por los leñadores.
Más Oraciones 1 a 4:
- Hace mucho frío ahora.
- Juan estaba muy enfadado.
- Pedro le prestó dos libros de aventuras a su amigo Juan.
- Al profesor le ha gustado mucho tu trabajo sobre los volcanes.
EJERCICIOS DE LITERATURA. LOS GÉNEROS LITERARIOS.
- ANALIZA MÉTRICAMENTE LOS 8 PRIMEROS VERSOS DEL POEMA, INDICA LA RIMA Y TIPO DE RIMA, TAMBIÉN LA ESTROFA.
- HAZ UN RESUMEN DEL POEMA E INDICA EL TEMA Y A QUÉ GÉNERO PERTENECE DANDO ALGÚN ARGUMENTO.
- TIPO DE NARRADOR.
- EXPLICA ESTA METÁFORA. EN LA LUCHA DABAN SALTOS/JABONADOS DE DE DELFÍN.
- FÍJATE EN EL DIÁLOGO DE LOS PERSONAJES EN LA MITAD DEL POEMA, CONVIÉRTELO EN PROSA Y EN UN TEXTO TEATRAL CON LOS NOMBRE DE LOS DOS PERSONAJE: ANTOÑITO EL CAMBORIO Y FEDERICO GARCÍA LORCA, AÑADIÉNDOLE UNA ACOTACIÓN Y UN APARTE INVENTADOS.
- DEFINE LOS SIGUENTES CONCEPTOS SEGÚN LO QUE HAS COPIADO Y SE HA EXPLICADO:
- NARRADOR ONMISCIENTE
- CUENTO
- PERSONAJE PLANO
- RIMA ASONANTE
- MONÓLOGO
MUERTE DE ANTOÑITO EL CAMBORIO
Voces de muerte sonaron
cerca del Guadalquivir.
Voces antiguas que cercan
voz de clavel varonil.
Les clavó sobre las botas
mordiscos de jabalí.
En la lucha daba saltos
jabonados de delfín.
Bañó con sangre enemiga
su corbata carmesí,
pero eran cuatro puñales
y tuvo que sucumbir.
Cuando las estrellas clavan
rejones al agua gris,
cuando los erales sueñan
verónicas de alhelí,
voces de muerte sonaron
cerca del Guadalquivir.
Antonio Torres Heredia,
Camborio de dura crin,
moreno de verde luna,
voz de clavel varonil:
¿Quién te ha quitado la vida
cerca del Guadalquivir?
Mis cuatro primos Heredias
hijos de Benamejí.
Lo que en otros no envidiaban,
ya lo envidiaban en mí.
Zapatos color corinto,
medallones de marfil,
y este cutis amasado
con aceituna y jazmín.
¡Ay Antoñito el Camborio
digno de una Emperatriz!
Acuérdate de la Virgen
porque te vas a morir.
¡Ay Federico García,
llama a la Guardia Civil!
Ya mi talle se ha quebrado
como caña de maíz.
*
Tres golpes de sangre tuvo
y se murió de perfil.
Viva moneda que nunca
se volverá a repetir.
Un ángel marchoso pone
su cabeza en un cojín.
Otros de rubor cansado,
encendieron un candil.
Y cuando los cuatro primos
llegan a Benamejí,
voces de muerte cesaron
cerca del Guadalquivir.
- BUSCA EN EL ÍNDICE DEL LIBRO, EN TUS APUNTES DEL PRIMER TRIMESTRE, LOS TEMAS CORRESPONDIENTES A MORFOLOGÍA Y TIPO DE FORMACIÓN DE PALABRA. DEFINE CON LOS APUNTES Y EL LIBRO LOS SIGUIENTES CONCEPTOS: A) LEXEMA, B) MORFEMAS FLEXIVOS, C) PALABRA DERIVADA, D) SIGLA (EN TEMA DEL BLOG EN ESTE TRIMESTRE).
- ANALIZA MORFOLÓGICAMENTE LAS SIGUIENTES PALABRAS E INDICA EL TIPO DE FORMACIÓN DE PALABRA. EJEMPLO: LIBRERÍAS: LIBR: LEXEMA. ÍA: MORFEMA DERIVATIVO, SUFIJO. S: MORFEMA FLEXIVO DE NÚMERO. TIPO DE FORMACIÓN: PALABRA DERIVADA.
- OSEZNOS
- MARCAPÁGINAS
- CANTÁBAMOS
- SUBMARINA
- INTERMINABLE
- SOL
- COCHECAMA
- GUAPETONA
- INTOLERANTE
- ENCAJONAR